計(jì)劃核心目標(biāo)明確?擘畫教育發(fā)展藍(lán)圖

《行動(dòng)計(jì)劃》以育人為本、素養(yǎng)為先、應(yīng)用導(dǎo)向、智能向善為原則，聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施，明確總體目標(biāo)與具體方向：到 2030 年，建成縱向貫通、橫向聯(lián)通的人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)通識教育體系，人工智能人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，全民 AI 素養(yǎng)培育機(jī)制成熟完善；實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、教育治理模式系統(tǒng)性變革，建成集約高效的基礎(chǔ)支撐環(huán)境與開放協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)，打造一批普惠安全、可復(fù)制推廣的標(biāo)桿應(yīng)用場景，讓智慧教育新形態(tài)基本成型，大幅提升我國智能教育全球影響力。

五大重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)?構(gòu)建全維度智能教育

• 聚焦人才培養(yǎng)與素養(yǎng)提升

行動(dòng)計(jì)劃明確全方位推進(jìn)人工智能人才培養(yǎng)與全民素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)全學(xué)段、全社會(huì)覆蓋。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，完善中小學(xué)人工智能通識教育指南，推動(dòng) AI 全面納入地方課程，開齊開足開好相關(guān)課程，強(qiáng)化跨學(xué)科教學(xué)與教育基地建設(shè)，助力城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡；高等教育層面，推動(dòng)人工智能成為公共基礎(chǔ)課，優(yōu)化課程教材體系，深化學(xué)科交叉融合，培育拔尖創(chuàng)新與復(fù)合型人才；職業(yè)教育聚焦傳統(tǒng)專業(yè)智能化升級，校企協(xié)同共建課程與實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才；同時(shí)面向全社會(huì)推進(jìn) AI 通識教育，依托國家智慧教育平臺(tái)開放資源，推行微專業(yè)、微證書，銜接學(xué)分銀行體系；全面提升教師智能素養(yǎng)，制定標(biāo)準(zhǔn)、全覆蓋培訓(xùn)，將 AI 納入師范生培養(yǎng)與教師資格考核，夯實(shí)師資保障。

• 深化 AI 與教育深度融合

行動(dòng)計(jì)劃著力推動(dòng)人工智能與教育全要素、全過程深度融合。賦能學(xué)生全面學(xué)習(xí)，研發(fā)智能學(xué)伴、思政大模型，建設(shè)學(xué)生數(shù)字檔案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑優(yōu)化，覆蓋德智體美勞及特殊教育，助力教育公平；賦能教師提質(zhì)增效，圍繞備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教研全流程，打造智能教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)智能批改、學(xué)情分析、循證教研，切實(shí)為教師減負(fù)；賦能教育精準(zhǔn)治理，建設(shè)教育智能大腦、人才供需大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化調(diào)配、智能評價(jià)、就業(yè)服務(wù)與安全預(yù)警；賦能科研范式創(chuàng)新，搭建科學(xué)智能體與智能實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)科研平臺(tái)升級，加速科技成果轉(zhuǎn)化。

• 基礎(chǔ)支撐環(huán)境是智能教育發(fā)展底座

圍繞基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，行動(dòng)計(jì)劃提出構(gòu)筑集約高效的智能教育基座，建設(shè)國家教育智能算力服務(wù)平臺(tái)（教育智聯(lián)網(wǎng)），整合算力、數(shù)據(jù)、模型資源，建強(qiáng)國家教育大數(shù)據(jù)中心；國家分學(xué)段研發(fā)教育大模型，強(qiáng)化安全倫理與價(jià)值對齊，避免低水平重復(fù)建設(shè)；升級國家智慧教育平臺(tái)，搭建共創(chuàng)共享的智能應(yīng)用體系，布局人工智能（教育）應(yīng)用中試基地，遴選優(yōu)質(zhì)教育智能體；打造未來課堂、未來學(xué)校、未來實(shí)訓(xùn)中心等虛實(shí)融合教育空間，推廣數(shù)字教材、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與智能終端應(yīng)用，支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)落地。

• 保障智能教育健康可持續(xù)

行動(dòng)計(jì)劃注重生態(tài)體系建設(shè)，推動(dòng)人工智能與教育交叉學(xué)科研究，開展倫理研究與社會(huì)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)；完善政策制度與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，健全教育大模型評測、數(shù)據(jù)安全等體系，強(qiáng)化人才隊(duì)伍與多元投入保障；深化國際合作，參與全球教育治理，共享優(yōu)質(zhì)資源與技術(shù)成果；筑牢安全屏障，建立分級分類安全防護(hù)機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)容審核、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與隱私保護(hù)，防范各類安全風(fēng)險(xiǎn)，確保智能教育安全可信。

• 確保政策落地見效

行動(dòng)計(jì)劃明確堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立五部門協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，教育部門牽頭統(tǒng)籌，發(fā)改、工信、科技、數(shù)據(jù)部門各司其職、協(xié)同發(fā)力。要求各地各校將 “人工智能 + 教育” 納入發(fā)展規(guī)劃，開展示范應(yīng)用，加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳，及時(shí)總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化項(xiàng)目、資金、隊(duì)伍保障，確保各項(xiàng)任務(wù)落地落實(shí)。

普開數(shù)據(jù)全力賦能?“人工智能 + 教育” 落地

作為專業(yè)的教育大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)支持企業(yè)，北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司深度匹配《“人工智能 + 教育” 行動(dòng)計(jì)劃》要求，憑借成熟的技術(shù)、產(chǎn)品與落地經(jīng)驗(yàn)，為各級各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)提供全鏈條解決方案。

在人才培養(yǎng)與課程建設(shè)方面，普開數(shù)據(jù)提供覆蓋中小學(xué)、高校、職業(yè)院校的 AI 通識課程、專業(yè)核心課程與實(shí)訓(xùn)體系，支持微證書、學(xué)分對接，快速滿足 AI 進(jìn)課堂、專業(yè)智能化升級需求；

在AI 賦能教與學(xué)方面，推出智能備課、智能答疑、學(xué)情分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)等工具，構(gòu)建數(shù)字檔案與學(xué)習(xí)畫像，助力因材施教、減負(fù)增效；

在實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)方面，打造輕量化 AI / 大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、信創(chuàng)適配實(shí)訓(xùn)基地，解決院校實(shí)訓(xùn)部署難、成本高的痛點(diǎn)；

在基礎(chǔ)支撐服務(wù)方面，提供教育大模型輕量化部署、數(shù)據(jù)治理、智能分析平臺(tái)，助力教育智能大腦建設(shè)；同時(shí)提供師資智能素養(yǎng)培訓(xùn)、項(xiàng)目申報(bào)指導(dǎo)、示范基地建設(shè)等服務(wù)，嚴(yán)格遵循數(shù)據(jù)安全與合規(guī)要求，助力教育公平與質(zhì)量提升。

普開數(shù)據(jù)多年來持續(xù)緊跟國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，未來將以《“人工智能 + 教育” 行動(dòng)計(jì)劃》為指引，不斷迭代技術(shù)產(chǎn)品、深化場景應(yīng)用，攜手教育領(lǐng)域各方，推動(dòng)人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建智慧教育新形態(tài)。

此次為河北東方學(xué)院定制的大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺(tái)，集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理、科研于一體，徹底打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)痛點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)生態(tài)。

一、多維度實(shí)驗(yàn)環(huán)境支撐功能：覆蓋全場景實(shí)訓(xùn)需求

平臺(tái)整合Docker、OpenStack、Jupyter、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)五大實(shí)驗(yàn)環(huán)境，全面支撐大數(shù)據(jù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境均針對教學(xué)場景優(yōu)化設(shè)計(jì)：Docker環(huán)境支持輕量化實(shí)驗(yàn)部署，可快速搭建基礎(chǔ)編程與數(shù)據(jù)處理場景；OpenStack環(huán)境提供虛擬化集群支撐，滿足分布式計(jì)算、大數(shù)據(jù)框架部署等復(fù)雜實(shí)訓(xùn)需求；Jupyter環(huán)境則聚焦交互式編程，方便學(xué)生實(shí)時(shí)編寫、運(yùn)行代碼并查看結(jié)果。實(shí)驗(yàn)環(huán)境秒級就緒，教師可快速定制底層環(huán)境并封裝，便于與上層教學(xué)內(nèi)容聯(lián)動(dòng)，還支持二次編輯優(yōu)化，適配不同課程的實(shí)訓(xùn)需求。

平臺(tái)內(nèi)置Hadoop、Spark等主流大數(shù)據(jù)框架，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目環(huán)境中錘煉實(shí)操技能。此外，平臺(tái)支持學(xué)生任意跳躍章節(jié)實(shí)驗(yàn)，無需因單個(gè)實(shí)驗(yàn)未完成而重復(fù)操作，既節(jié)省時(shí)間又能充分利用硬件資源，大幅提升實(shí)訓(xùn)效率。

二、全流程課程管理功能：教學(xué)資源一體化整合

平臺(tái)打造完善的課程管理體系，實(shí)現(xiàn)課程資源的統(tǒng)一管理，涵蓋教學(xué)大綱、課件PPT、實(shí)驗(yàn)手冊、配套視頻、鏡像資源、試題庫等核心教學(xué)素材。針對不同教學(xué)階段需求，平臺(tái)設(shè)置本科應(yīng)用型、本科研究型、高職三大課程體系，每門課程均提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊、在線視頻、資源包、實(shí)驗(yàn)示例代碼等完整配套資源，既滿足河北東方學(xué)院不同層次的教學(xué)需求，又能支撐標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)。

配套教學(xué)視頻與實(shí)驗(yàn)章節(jié)一一對應(yīng)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中可精準(zhǔn)查找?guī)椭Y源，教師也可直接調(diào)用視頻素材輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“視頻講解+實(shí)操訓(xùn)練”同步推進(jìn)。同時(shí)，平臺(tái)支持教師自定義上傳、更新教學(xué)資源，靈活適配課程內(nèi)容迭代需求，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)管理與共享。

三、智能化教學(xué)互動(dòng)功能：打造沉浸式教學(xué)場景

平臺(tái)內(nèi)置豐富的教學(xué)互動(dòng)工具，全面覆蓋課堂教學(xué)與課后實(shí)訓(xùn)全場景。遠(yuǎn)程教學(xué)模塊支持PPT、視頻、文檔實(shí)時(shí)演示，搭配電子白板、在線討論功能，教師可遠(yuǎn)程開展互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生通過網(wǎng)頁或移動(dòng)終端即可參與課堂，打破空間限制；簽到功能支持限時(shí)簽到、考勤分析與遺漏補(bǔ)簽，自動(dòng)生成考勤報(bào)表，方便教師掌握學(xué)生出勤情況。

課堂互動(dòng)方面，平臺(tái)支持分組教學(xué)、隨機(jī)提問、問題討論等功能，同時(shí)配備敏感字屏蔽系統(tǒng)，可添加、導(dǎo)入及批量刪除敏感詞，保障課堂討論環(huán)境規(guī)范有序。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到問題時(shí)，可通過在線答疑功能實(shí)時(shí)向教師求助，教師也能通過遠(yuǎn)程協(xié)助功能直接進(jìn)入學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“手把手”教學(xué)指導(dǎo)。

四、專業(yè)化考試與評價(jià)功能：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果精準(zhǔn)把控

平臺(tái)搭載全流程考試管理系統(tǒng)，支持手動(dòng)組卷與自動(dòng)組卷兩種模式，教師可根據(jù)教學(xué)需求靈活設(shè)置考試范圍、題型、分值，適配隨堂測驗(yàn)、階段考試、期末考核等多種場景。考試過程支持定時(shí)考試、遠(yuǎn)程監(jiān)考功能，有效保障考試公平性；考試結(jié)束后系統(tǒng)自動(dòng)閱卷，并生成詳細(xì)的考試分析報(bào)告，清晰呈現(xiàn)學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況、分?jǐn)?shù)分布、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)等核心數(shù)據(jù)，為教師調(diào)整教學(xué)方案提供數(shù)據(jù)支撐。

此外，平臺(tái)支持實(shí)驗(yàn)報(bào)告在線提交與批閱功能，教師可實(shí)時(shí)查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度與報(bào)告內(nèi)容，在線進(jìn)行評分、批注與反饋，學(xué)生也能及時(shí)接收批改意見并修改完善，形成“實(shí)訓(xùn)-提交-批閱-改進(jìn)”的閉環(huán)管理。

五、多角色協(xié)同管理功能：兼顧教學(xué)與科研需求

平臺(tái)創(chuàng)新設(shè)置學(xué)生、教師、管理員角色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與硬件資源的高效利用。教師角色擁有教學(xué)資源管理、實(shí)驗(yàn)任務(wù)布置、學(xué)生進(jìn)度跟蹤、成績管理等全權(quán)限功能，可實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，快速掌握學(xué)生實(shí)操薄弱點(diǎn)，針對性調(diào)整教學(xué)策略；管理員角色負(fù)責(zé)平臺(tái)整體配置、用戶權(quán)限管理、硬件資源調(diào)度等，保障平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行。

平臺(tái)具備超強(qiáng)的并發(fā)處理能力，支持多個(gè)班級、不同人群同時(shí)開展實(shí)驗(yàn)或科研活動(dòng)，穩(wěn)定性強(qiáng)，徹底解決傳統(tǒng)平臺(tái)大面積并發(fā)時(shí)卡頓、崩潰的問題，充分滿足河北東方學(xué)院規(guī)模化實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。同時(shí)，平臺(tái)支持實(shí)驗(yàn)過程全程記錄與數(shù)據(jù)留存，為教學(xué)評估與科研成果追溯提供有力支撐。

此次，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“麒麟工坊”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，立足“信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展需求，以培育信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才為核心，旨在打造融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)及人才培養(yǎng)，是工業(yè)和信息化部推動(dòng)信創(chuàng)人才培養(yǎng)的重要載體，聚焦國產(chǎn)操作系統(tǒng)及信創(chuàng)相關(guān)技能培育。項(xiàng)目涵蓋服務(wù)器操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)桌面操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫、版式軟件、流式軟件Linux專業(yè)版、數(shù)據(jù)庫課程資源、交換機(jī)等核心產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)，對產(chǎn)品的國產(chǎn)化適配、安全性能、教學(xué)適配性等提出了明確要求，尤其強(qiáng)調(diào)自主知識產(chǎn)權(quán)、國產(chǎn)芯片兼容及安全等級認(rèn)證等核心指標(biāo)。

作為專注信創(chuàng)、大數(shù)據(jù)教育服務(wù)的國家高新技術(shù)企業(yè)，普開數(shù)據(jù)深耕教育數(shù)字化賽道，在信創(chuàng)教育領(lǐng)域擁有深厚的技術(shù)積累和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此次普開數(shù)據(jù)中標(biāo)該項(xiàng)目，核心依托其自主研發(fā)的信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)已與龍芯等國產(chǎn)處理器完成兼容互認(rèn)，可完美適配麒麟等主流國產(chǎn)操作系統(tǒng)，整合金山辦公、電科金倉數(shù)據(jù)庫等各類信創(chuàng)軟件與中間件的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，完全契合項(xiàng)目對產(chǎn)品國產(chǎn)化、安全化、教學(xué)化的核心要求。

普開數(shù)據(jù)以信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)為核心，結(jié)合各類信創(chuàng)課程資源，深度融入學(xué)院信創(chuàng)相關(guān)課程體系，破解傳統(tǒng)信創(chuàng)課程“理論與實(shí)操脫節(jié)、設(shè)備適配不足、教學(xué)管理低效”的痛點(diǎn)。該系統(tǒng)精準(zhǔn)適配服務(wù)器操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫等產(chǎn)品，可打通課前、課中、課后全教學(xué)場景，涵蓋操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫適配遷移、操作系統(tǒng)安全加固等核心課程，與數(shù)據(jù)庫課程資源（含電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、題庫等）形成協(xié)同，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

在課程教學(xué)賦能方面，信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)內(nèi)置豐富的實(shí)訓(xùn)素材，包括配套實(shí)驗(yàn)手冊、教學(xué)視頻、教學(xué)PPT及行業(yè)應(yīng)用案例，針對每門課程提供定制化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、在線視頻講解、實(shí)驗(yàn)示例代碼等資源，讓學(xué)生不僅能掌握信創(chuàng)技術(shù)的基本理論，更能通過系統(tǒng)開展實(shí)操訓(xùn)練，熟悉國產(chǎn)軟硬件的應(yīng)用與適配技巧，真正實(shí)現(xiàn)“理論+實(shí)操”一體化教學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)提供三年課程授課服務(wù)，配備具備中級及以上職業(yè)技能等級證書的師資。

針對高校課程教學(xué)管理的核心需求，該系統(tǒng)打造了多角色協(xié)同教學(xué)管理模式，涵蓋教師、學(xué)生、管理員等多種角色，實(shí)現(xiàn)備課、遠(yuǎn)程教學(xué)、綜合考試、教學(xué)行為分析、學(xué)習(xí)行為分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交、實(shí)操訓(xùn)練等全功能覆蓋，可有效提升教學(xué)管理效率，降低教師教學(xué)負(fù)擔(dān)與學(xué)生學(xué)習(xí)門檻。操作簡單高效，有效提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性與實(shí)操能力。

普開數(shù)據(jù)將高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)信創(chuàng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化信創(chuàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)功能，深化與學(xué)院的校企合作，推動(dòng)信創(chuàng)技術(shù)與高校課程的深度融合，助力學(xué)院完善信創(chuàng)課程體系，推動(dòng)課程內(nèi)容與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)崗位需求精準(zhǔn)對接，為學(xué)院信創(chuàng)專業(yè)建設(shè)提供有力支撐，同時(shí)為國家信創(chuàng)戰(zhàn)略落地與職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入新動(dòng)能。

作為本次培訓(xùn)的核心主講人，劉生憑借在人工智能領(lǐng)域的深厚積淀與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以《人工智能通識課師資培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方法》為主題，為參訓(xùn)教師帶來了系統(tǒng)性、實(shí)用性兼具的專業(yè)指導(dǎo)。培訓(xùn)中，劉生圍繞人工智能基礎(chǔ)概念、機(jī)器學(xué)習(xí)原理、深度學(xué)習(xí)應(yīng)用及自然語言處理與計(jì)算機(jī)視覺入門等核心知識點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)前沿案例進(jìn)行深度拆解，幫助教師們快速構(gòu)建 AI 知識體系。同時(shí)，針對通識課教學(xué)痛點(diǎn)，他重點(diǎn)分享了案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)研討、實(shí)操演練四大高效教學(xué)方法，引導(dǎo)教師們探索適配不同專業(yè)的 AI 教學(xué)模式，切實(shí)提升課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施能力。

為讓培訓(xùn)內(nèi)容落地見效，普開數(shù)據(jù)在本次培訓(xùn)中全面輸出了自主實(shí)踐驗(yàn)證的 AI 教學(xué)技術(shù)與工具體系。核心開發(fā)層面，

1、推薦了主流 AI 應(yīng)用平臺(tái)，為教師們提供了便捷的模型交互能力；

2、數(shù)據(jù)分析與可視化環(huán)節(jié)，詳細(xì)指導(dǎo)了 Anaconda 基礎(chǔ)環(huán)境搭建、Python 3.10 虛擬環(huán)境配置，以及 numpy、pandas、scikit-learn、pytorch 等核心 Python 包的應(yīng)用，

3同時(shí)涵蓋 matplotlib 可視化工具、streamlit 與 fastapi Web 開發(fā)框架、jupyter lab 交互式筆記本等實(shí)操工具；

4、此外，還配套推薦了 Yank Note 文檔編輯器、draw.io 繪圖工具、GitHub 版本控制平臺(tái)及 Google Chrome 瀏覽器、FFmpeg 多媒體處理工具等必備軟件，形成了 “理論 + 工具 + 實(shí)操” 的完整培訓(xùn)支撐體系。

培訓(xùn)過程中，劉生帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與參訓(xùn)教師展開深度互動(dòng)，結(jié)合河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的學(xué)科特色，重點(diǎn)探討了 AI 在農(nóng)業(yè)智能化種植、機(jī)械自動(dòng)化控制、財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)智能分析等領(lǐng)域的應(yīng)用場景，為各專業(yè) AI 通識課的差異化設(shè)計(jì)提供了精準(zhǔn)思路。參訓(xùn)教師紛紛表示，普開數(shù)據(jù)帶來的培訓(xùn)內(nèi)容兼具專業(yè)性與落地性，讓大家掌握了 AI 核心知識與教學(xué)技巧，獲得了全套實(shí)用工具支持，為后續(xù)開設(shè)高質(zhì)量通識課程提供了有力保障。

此次合作是普開數(shù)據(jù)賦能高校 AI 教育的又一實(shí)踐成果。作為人工智能領(lǐng)域的深耕者，普開數(shù)據(jù)始終致力于推動(dòng) AI 技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及與應(yīng)用，通過輸出專業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)工具與教學(xué)方案，助力高校培養(yǎng)兼具 AI 素養(yǎng)與專業(yè)能力的復(fù)合型人才。

成功入選鴻蒙人才發(fā)展促進(jìn)工作組首批成員單位，標(biāo)志著普開數(shù)據(jù)在產(chǎn)教融合領(lǐng)域的深耕實(shí)踐，與國家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)同頻，成為公司發(fā)展歷程中的重要里程碑。未來，我們將切實(shí)肩負(fù)成員單位使命，深度參與鴻蒙生態(tài)人才培育工作，持續(xù)深化校企協(xié)同育人模式，推動(dòng)科研成果與產(chǎn)業(yè)需求高效轉(zhuǎn)化，以專業(yè)方案與創(chuàng)新智慧助力構(gòu)建共享共贏的鴻蒙人才發(fā)展格局，在國產(chǎn)操作系統(tǒng)生態(tài)建設(shè)與區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的征程中，書寫更多產(chǎn)教融合的生動(dòng)實(shí)踐。

本次會(huì)議由河南省人工智能學(xué)會(huì)指導(dǎo)，全國人工智能通識教育產(chǎn)教融合共同體、河南省人工智能學(xué)會(huì)人工智能通識教育專委會(huì)主辦，中原工學(xué)院、鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院共同承辦，深圳市訊方技術(shù)股份有限公司、鄭州威科姆科技股份有限公司、北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司、杭州睿數(shù)科技有限公司、河南繼學(xué)電子科技有限公司協(xié)辦，中國網(wǎng)中部頻道、河南廣播電視臺(tái)提供媒體支持。

河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長、河南省人工智能學(xué)會(huì)人工智能通識教育專委會(huì)秘書長王磊主持開幕式。

中原工學(xué)院副校長楊坤在交流會(huì)上致歡迎辭，他提到學(xué)校2024年已在省內(nèi)率先面向五千余名本科生開設(shè)人工智能通識課，積累了相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，期待以此次交流會(huì)為契機(jī)深化交流，助力高校人工智能通識課程體系與教育新生態(tài)建設(shè)。

河南開放大學(xué)副校長梁爾濤在交流會(huì)上致辭，他指出作為全國人工智能通識教育產(chǎn)教融合共同體牽頭單位，他回顧了共同體在“五金協(xié)同育人體系” 建設(shè)上的階段性成果，明確2026年將持續(xù)深化相關(guān)建設(shè)、推進(jìn)職業(yè)院校人工智能通識教育普及覆蓋的目標(biāo)，并表示學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮牽頭作用，攜手各方深耕產(chǎn)教融合，構(gòu)建人工智能教育生態(tài)。

河南省人工智能學(xué)會(huì)副理事長兼秘書長馬廣建在交流會(huì)上致辭，他指出人工智能通識教育已邁入“全面推進(jìn)”關(guān)鍵階段，既取得了河南高校特色課程開設(shè)、校企協(xié)同項(xiàng)目落地等初步成效，也面臨課程體系、教學(xué)模式、產(chǎn)教融合等方面的問題，呼吁各方深化共識、強(qiáng)化共創(chuàng)、堅(jiān)持共行，凝聚合力構(gòu)建人工智能通識教育生態(tài)，為相關(guān)強(qiáng)國建設(shè)注入動(dòng)力。

河南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)原副總督學(xué)、河南省人工智能學(xué)會(huì)專家吳廷偉在交流會(huì)上致辭，吳廳長結(jié)合《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》及國家 “十五五” 相關(guān)政策要求，強(qiáng)調(diào)了人工智能通識教育在培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代高素質(zhì)人才、推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、助力產(chǎn)業(yè)升級中的戰(zhàn)略意義。他指出，政策導(dǎo)向下人工智能與教育的深度融合已成必然趨勢，鼓勵(lì)高校、企業(yè)等各方深化產(chǎn)教協(xié)同，完善課程體系、創(chuàng)新育人模式，為教育強(qiáng)國與人工智能強(qiáng)國建設(shè)夯實(shí)人才基礎(chǔ)，隨后宣布本次交流會(huì)正式開幕。

主旨分享環(huán)節(jié)，山東大學(xué)計(jì)算機(jī)與人工智能通識教育教學(xué)研究中心主任郝興偉教授以”人工智能通識教育：問題與挑戰(zhàn)”為題，從多維度剖析了當(dāng)前AI通識教育面臨的核心難題與破解思路，內(nèi)容翔實(shí)、見解獨(dú)到。

中原工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院執(zhí)行院長、通識教育專委會(huì)主任張書欽教授聚焦”以思維培養(yǎng)為核心：人工智能通識教育高質(zhì)量發(fā)展路徑探析”，分享了本土高校在課程建設(shè)與教育模式創(chuàng)新中的豐碩成果，為同類院校提供了可借鑒的實(shí)踐范本。

全國人工智能通識教育產(chǎn)教融合共同體副秘書長趙恒率先作年度工作報(bào)告。趙秘書長總結(jié)了2025年共同體在“五金”建設(shè)上的突破性進(jìn)展，包括成員單位突破260家、落地“2+X”課程體系、編撰新形態(tài)教材、建成示范實(shí)踐基地等。同時(shí)發(fā)布2026年規(guī)劃，明確將聚焦“高職普及、體系覆蓋”目標(biāo)，進(jìn)一步擴(kuò)容成員規(guī)模、升級課程教材、拓展基地功能、擦亮公益品牌，推動(dòng)人工智能通識教育高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)會(huì)人工智能通識教育專委會(huì)常務(wù)副主任張沛杰隨后作專委會(huì)年度工作報(bào)告。回顧了專委會(huì)在組織開展省內(nèi)外高校調(diào)研、公益講座、師資培訓(xùn)、在線集體備課、賽事活動(dòng)、企事業(yè)單位培訓(xùn)、老年大學(xué)AI通識課、征集優(yōu)秀實(shí)踐案例、參加電視臺(tái)公益節(jié)目等方面的成果。

普開數(shù)據(jù)創(chuàng)始人兼 CEO 葉剛以 “大模型賦能人工智能通識課實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方案” 為題，結(jié)合當(dāng)前 AI 通識教育在實(shí)踐教學(xué)中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，提出了兼具創(chuàng)新性與實(shí)用性的解決方案。

葉剛指出，人工智能通識教育的核心不僅在于知識傳授，更在于實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而大模型技術(shù)的發(fā)展為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系升級提供了關(guān)鍵支撐。方案圍繞 “理論 + 實(shí)踐 + 創(chuàng)新” 三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)訓(xùn)、從虛擬仿真到真實(shí)場景的多層級實(shí)踐教學(xué)體系，通過大模型賦能的智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新、實(shí)訓(xùn)過程智能指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果精準(zhǔn)評估，有效解決了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中資源不足、場景單一、師資依賴度高等問題。

該方案依托普開數(shù)據(jù)在人工智能技術(shù)研發(fā)與教育實(shí)踐領(lǐng)域的深厚積累，整合了大模型推理、智能交互、數(shù)據(jù)可視化等核心技術(shù)，打造了適配高校、職業(yè)院校及各類教育場景的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)解決方案。方案發(fā)布后，得到了與會(huì)嘉賓的廣泛認(rèn)可，不少高校代表表示，該方案為人工智能通識課程的實(shí)踐教學(xué)提供了清晰路徑，有助于快速提升課程建設(shè)質(zhì)量與教學(xué)效果。

普開數(shù)據(jù)作為人工智能通識教育產(chǎn)教融合領(lǐng)域的、解決方案服務(wù)商與生態(tài)共建者，始終深耕人工智能教育領(lǐng)域，積極推動(dòng)產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展。此次交流會(huì)期間，公司與多所高校、行業(yè)企業(yè)達(dá)成了合作意向，未來將進(jìn)一步發(fā)揮技術(shù)與資源優(yōu)勢，在課程研發(fā)、教材編撰、實(shí)踐基地建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面深化合作，助力構(gòu)建人工智能通識教育新生態(tài)。

本次交流會(huì)的成功舉辦，為學(xué)界與業(yè)界搭建了高效的溝通合作平臺(tái)。普開數(shù)據(jù)將以此次會(huì)議為契機(jī)，持續(xù)聚焦大模型技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，不斷完善人工智能通識教育解決方案，與全國高校、企業(yè)及教育同仁攜手同行，為培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代高素質(zhì)人才、助力教育強(qiáng)國與人工智能強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。

為搭建技能發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的人才國際合作平臺(tái)，促進(jìn)技能發(fā)展和技術(shù)交流工作，加快技術(shù)技能人才培養(yǎng)，推動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)、工結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，2025一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)決賽定于2025年11月5日-8日在河南省開封大學(xué)舉辦。為確保大賽順利進(jìn)行，現(xiàn)將本次競賽有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：

金磚國家工商理事會(huì)中方理事會(huì)

一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟

“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)中心

聯(lián)合主辦單位：

中國發(fā)明協(xié)會(huì)

教育部中外人文交流中心

承辦單位：

金磚國家工商理事會(huì)技能發(fā)展、應(yīng)用技術(shù)與創(chuàng)新中方工作組

聯(lián)合承辦單位：

開封大學(xué)

北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司

北京嘉克新興科技有限公司

廈門市金磚未來技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新研究院

二、競賽時(shí)間、地點(diǎn)

競賽日期：2025年11月5日-8日（5日14:00-18:00和6日9:00-12:00報(bào)到，6日14:00下午開幕式、賽前說明會(huì)，7日比賽，8日閉幕式）

競賽地點(diǎn)：開封大學(xué)

三、報(bào)到時(shí)間

選手、指導(dǎo)教師及領(lǐng)隊(duì)報(bào)到時(shí)間：2025年11月5日14:00-18:00至11月6日9:00-12:00。各參賽隊(duì)伍須在規(guī)定時(shí)間前完成比賽報(bào)到，便于進(jìn)行賽前說明會(huì)、賽前資料領(lǐng)取等。

四、報(bào)到地點(diǎn)及賽場

報(bào)到地點(diǎn)：文瀾國際酒店

報(bào)到詳細(xì)地址：河南省開封市龍亭區(qū)東京大道孫李唐新村北側(cè)月220米(開封大學(xué)南1門東側(cè))

賽場地址：開封大學(xué)

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1.以參賽隊(duì)最終比賽成績?yōu)橐罁?jù)，按照組別，依據(jù)四舍五入的原則，設(shè)一等獎(jiǎng)（金牌）占比10%，分別頒發(fā)金牌及證書；二等獎(jiǎng)（銀牌）占比20%，分別頒發(fā)銀牌及證書；三等獎(jiǎng)（銅牌）占比30%，分別頒發(fā)銅牌及證書；其他選手頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)證書。

2.獲得一等獎(jiǎng)（金牌）、二等獎(jiǎng)（銀牌）隊(duì)伍的學(xué)生組指導(dǎo)教師頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書。 

3.獲得一等獎(jiǎng)（金牌）的參賽單位頒發(fā)最佳組織獎(jiǎng)證書；獲得二等獎(jiǎng)（銀牌）的參賽單位頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)證書。 

4.另設(shè)競賽支持獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)給各競賽平臺(tái)支持單位、競賽承辦單位，按類別頒發(fā)證書、獎(jiǎng)牌。

5.國內(nèi)賽前2名的參賽隊(duì)獲得優(yōu)先出國參加比賽的資格。

6.參賽隊(duì)技能比賽總成績達(dá)到60分及以上的參賽選手，可以自愿申領(lǐng)C級技能護(hù)照證書。

六、競賽費(fèi)用

不收取參賽費(fèi)，參賽及比賽期間交通、住宿、餐飲費(fèi)用自理。

七、比賽報(bào)名及信息確認(rèn)

本次比賽為團(tuán)體賽，每支參賽隊(duì)由2名參賽選手和1-2名指導(dǎo)教師組成。本次比賽設(shè)本科組、高職組兩個(gè)競賽組別。

請各參賽單位務(wù)必認(rèn)真確認(rèn)已經(jīng)提交的參賽報(bào)名表，如需變更，請務(wù)必于2025年10月17日前致電大賽組委會(huì)進(jìn)行人員更新。信息確認(rèn)聯(lián)系人及電話：夏列倫 13810960759。

八、聯(lián)系方式

本賽項(xiàng)決賽競賽工作組：

承辦校（開封大學(xué)）聯(lián)系人：趙展  13525579383

技術(shù)支持單位（北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司）

聯(lián)系人：夏列倫 13810960759

金磚大賽組委會(huì)聯(lián)系方式（總）

聯(lián)系人：宋小琴  13681557574

聯(lián)系郵箱：bricsskill@126.com

大賽官網(wǎng)：www.brskills.com

附件：2025一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)決賽組織方案

金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽組委會(huì)

一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟

2025年 9 月 24 日

此次發(fā)布會(huì)聚焦人工智能前沿技術(shù)，重磅推出大模型系列 9 大產(chǎn)品，吸引了眾多高校及合作企業(yè)的關(guān)注，為推動(dòng)人工智能在教育、科研及行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展注入了新的活力。讓我們一同聚焦這場發(fā)布會(huì)，探尋普開數(shù)據(jù)推出的一系列蘊(yùn)含前沿技術(shù)、極具創(chuàng)新價(jià)值的新產(chǎn)品，感受人工智能領(lǐng)域的全新魅力。

人工智能通識課

發(fā)布會(huì)上首先介紹的《人工智能通識課》是一門面向大學(xué)生的入門課程，旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面的人工智能 (AI) 概覽。課程內(nèi)容涵蓋了人工智能的基本概念、技術(shù)原理、應(yīng)用場景以及行業(yè)發(fā)展趨勢。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解人工智能的基礎(chǔ)知識，掌握人工智能的基本技能，并能夠運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。

課程不僅梳理了人工智能發(fā)展歷程中邏輯學(xué)派和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)派的關(guān)鍵理論，還通過生動(dòng)案例，如 AI 在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，將復(fù)雜的算法原理轉(zhuǎn)化為通俗易懂的內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，包含大量的實(shí)踐操作和案例分析環(huán)節(jié)，還配備了線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過在線測試、討論區(qū)互動(dòng)等方式鞏固知識。其配套的電子課件、習(xí)題集等資源，為教師授課提供了極大便利，無論是高校開展通識教育，還是企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，都能成為理想選擇。

大模型教、學(xué)全能通（Lab5.0）

“大模型教、學(xué)全能通（Lab5.0）”基于先進(jìn)的人工智能算法，具備強(qiáng)大的自然語言處理和圖像識別能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師使用它進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，只需輸入教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容框架，系統(tǒng)就能自動(dòng)生成包含多種教學(xué)方法的課程方案。智能批改作業(yè)功能更是高效，以教學(xué)作業(yè)為例，不僅能快速判斷答案正誤，還能分析解題思路，給出針對性的錯(cuò)誤提示和改進(jìn)建議。學(xué)生通過該平臺(tái)，可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，系統(tǒng)會(huì)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，如對于學(xué)科薄弱的學(xué)生，推送針對性的知識點(diǎn)講解視頻和練習(xí)題，還能通過智能答疑模塊，在幾分鐘內(nèi)獲得專業(yè)的解答，真正實(shí)現(xiàn) “私人訂制” 的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

學(xué)全能通（Lab5.0）” 深度融合文生圖、文生視頻前沿技術(shù)。前者支持教師通過簡單操作，基于文本描述快速生成精美的教學(xué)圖片、生動(dòng)的講解視頻，讓數(shù)字人化身歷史人物演繹經(jīng)典場景，或是將抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀的動(dòng)態(tài)畫面；后者則可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自動(dòng)生成圖文并茂的課件、引人入勝的教學(xué)視頻，讓復(fù)雜的知識以更生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，極大地豐富了教學(xué)資源與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室

“高校信創(chuàng)教育建設(shè)方案” 圍繞高校人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建了一套完整的教育生態(tài)。在課程體系建設(shè)方面，聯(lián)合行業(yè)專家開發(fā)了涵蓋操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件等核心領(lǐng)域的課程，將信創(chuàng)技術(shù)與專業(yè)課程深度融合，例如在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，引入國產(chǎn)操作系統(tǒng)的原理與應(yīng)用教學(xué)。師資培訓(xùn)上，定期組織高校教師參加信創(chuàng)技術(shù)培訓(xùn)和研討會(huì)，邀請企業(yè)技術(shù)專家現(xiàn)場授課，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)配備了豐富的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件資源，學(xué)生可以進(jìn)行信創(chuàng)系統(tǒng)搭建、應(yīng)用開發(fā)等實(shí)操訓(xùn)練，目前已有多所高校通過該方案，培養(yǎng)出了能夠快速適應(yīng)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)需求的畢業(yè)生，為國家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)輸送了大量專業(yè)人才。

金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽

“一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽-DeepSeek 大模型及行業(yè) AI 應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)”是教育部競賽白名單賽項(xiàng)。

以國家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》為背景,共同推進(jìn)金磚國家共同推進(jìn)金磚國家及一帶一路國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新合作取得更大發(fā)展。執(zhí)行習(xí)近平主席在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第十三次會(huì)晤上關(guān)于“建立金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟，舉辦職業(yè)技能大賽”的倡議, 通過開展競賽，現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建的教產(chǎn)融合的賽事創(chuàng)新，積極推人工智能產(chǎn)業(yè)的需求及新一代信息技術(shù)的迭代與發(fā)展。推動(dòng)職業(yè)教育課程和教學(xué)內(nèi)容的更新，將最新的大模型技術(shù)和應(yīng)用案例引入課堂，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近行業(yè)實(shí)際需求。

2025年首屆DeepSeek 大模型及行業(yè) AI 應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)已有多所高校及參賽選手響應(yīng)支持！報(bào)名通道現(xiàn)已開啟。

AI 數(shù)字人課程制作平臺(tái)

“AI 數(shù)字人課程制作平臺(tái)” 以創(chuàng)新的技術(shù)和便捷的操作，為課程制作帶來全新變革。平臺(tái)整合AI與數(shù)字人技術(shù)，將教案/舊課轉(zhuǎn)化為高互動(dòng)、多語種課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源升級、舊課價(jià)值再造。教師在使用平臺(tái)時(shí)，通過簡單的拖拽、選擇操作，就能快速創(chuàng)建具有不同外貌特征、聲音風(fēng)格的數(shù)字人形象。在課程錄制過程中，數(shù)字人可以根據(jù)課程內(nèi)容自動(dòng)做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，還能與真實(shí)教師進(jìn)行互動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。以一門歷史課程為例，數(shù)字人可以化身古代人物，生動(dòng)講述歷史故事，讓學(xué)生仿佛置身于歷史場景之中。該平臺(tái)支持多種格式的視頻輸出，方便教師將制作好的課程發(fā)布到各類在線教育平臺(tái)，極大地提升了課程的傳播效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高校 AI 智能體 AI 助手系統(tǒng)

“高校 AI 智能體 AI 助手系統(tǒng)” 通過多模態(tài)交互技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對師生問題的精準(zhǔn)理解和快速響應(yīng)。系統(tǒng)整合了數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)等多種資源，當(dāng)學(xué)生詢問某一學(xué)科的學(xué)術(shù)研究進(jìn)展時(shí)，AI 助手不僅能提供相關(guān)的論文、研究報(bào)告，還能分析研究趨勢；在校園生活方面，學(xué)生咨詢食堂開放時(shí)間、圖書館借閱規(guī)則等問題，AI 助手也能及時(shí)給出準(zhǔn)確答案。此外，系統(tǒng)還具備智能提醒功能，如課程作業(yè)提交提醒、考試時(shí)間提醒等。真正成為校園生活和學(xué)習(xí)的得力助手。

DeepSeek 大模型賦能中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐課程

“DeepSeek 大模型賦能中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐課程” 結(jié)合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了豐富多樣的課程內(nèi)容。在編程課程中，以圖形化編程為基礎(chǔ)，引入 DeepSeek 大模型的簡單應(yīng)用，如讓學(xué)生通過編程控制機(jī)器人完成簡單的語音識別任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣。機(jī)器人課程則利用大模型的智能算法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃、環(huán)境感知等知識，通過搭建和編程機(jī)器人，完成智能避障、物品搬運(yùn)等任務(wù)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用大模型生成創(chuàng)意靈感，如設(shè)計(jì)具有個(gè)性化功能的智能產(chǎn)品。讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為中小學(xué)人工智能教育開辟了新的路徑。

睿抗機(jī)器人大賽

“睿抗機(jī)器人大賽 —— 信創(chuàng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)”為教育部競賽白名單（A類賽），去年普開數(shù)據(jù)同樣作為技術(shù)支持單位，已經(jīng)成功舉辦2024年賽項(xiàng)，25個(gè)省，110所高校，共1344支隊(duì)伍參與信創(chuàng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)。

?大賽為信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和機(jī)器人領(lǐng)域的融合發(fā)展搭建了重要平臺(tái)。賽項(xiàng)設(shè)置了多個(gè)應(yīng)用場景，如要求參賽者在這些平臺(tái)上完成大數(shù)據(jù)的完整生命周期，包括數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、處理、計(jì)算、應(yīng)用和可視化。考核內(nèi)容包括在容器環(huán)境中搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)、進(jìn)行離線數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)采集與實(shí)時(shí)計(jì)算、數(shù)據(jù)可視化以及綜合分析，旨在評估參賽者在信創(chuàng)技術(shù)環(huán)境下的綜合應(yīng)用能力。賽項(xiàng)注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，邀請企業(yè)專家擔(dān)任評委，將企業(yè)的實(shí)際需求融入賽題，使參賽作品更具實(shí)用性和創(chuàng)新性。

OBE 認(rèn)證業(yè)務(wù)協(xié)同系統(tǒng)

“AI OBE 認(rèn)證業(yè)務(wù)協(xié)同系統(tǒng)” 以人工智能和成果導(dǎo)向教育理念為核心，對認(rèn)證業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面升級。系統(tǒng)利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析。系統(tǒng)以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。實(shí)現(xiàn)了從認(rèn)證申請、審核、評估到證書發(fā)放的全流程數(shù)字化和自動(dòng)化，減少了人為干預(yù)，提高了認(rèn)證效率和準(zhǔn)確性。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。

該平臺(tái)面向工程類、師范類、醫(yī)學(xué)類專業(yè)的用戶。目前已經(jīng)在全國多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育OBE認(rèn)證業(yè)務(wù)協(xié)同系統(tǒng)充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

為致謝到場嘉賓，發(fā)布會(huì)特別準(zhǔn)備了超級驚喜 —— 兩部全新華為 Mate 70 Pro 手機(jī)，感謝各位與會(huì)伙伴的支持！

此次普開數(shù)據(jù)大模型系列產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的成功舉辦，為行業(yè)參與者搭建了交流與合作的平臺(tái)，有望在未來推動(dòng)更多創(chuàng)新成果的落地應(yīng)用，助力各行業(yè)實(shí)現(xiàn)智能化轉(zhuǎn)型升級。

本次會(huì)議由全國新一代信息技術(shù)教育聯(lián)盟、全國大數(shù)據(jù)教育聯(lián)盟、全國智能教育聯(lián)盟聯(lián)合主辦，匯聚了教育部教育數(shù)字化咨詢委員會(huì)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)等全國各大職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)代表近500人參加活動(dòng)并作分享交流。。

會(huì)議重點(diǎn)聚焦于人工智能在職業(yè)教育中的應(yīng)用，專家們就人工智能在師資培養(yǎng)、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、學(xué)生AI技能培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入的交流和探討，為各大職業(yè)院校提供了參考范例和探索方向。此外，圍繞“智教融合”“數(shù)智賦能”等主題的分論壇活動(dòng)也同步舉行。

在會(huì)上，普開數(shù)據(jù)的CEO葉剛先生就“AI教學(xué)全能通與通用大模型”進(jìn)行了精彩的報(bào)告。他詳細(xì)介紹了這個(gè)專為高等教育量身定制的大型模型創(chuàng)新應(yīng)用云平臺(tái)，該平臺(tái)不僅提出了構(gòu)建生成式人工智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的方案，還打造了一個(gè)集教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和科研功能于一體的靈活A(yù)I“大模型”平臺(tái)。

AI教學(xué)全能通平臺(tái)整合了清華大學(xué)出版社的《AI生成式人工智能素養(yǎng)》實(shí)踐課程，為高校師生提供了一個(gè)全面的AI大模型學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)。該平臺(tái)不僅匯聚了豐富的教學(xué)資源，還融合了前沿的AI多模型技術(shù)，旨在提升學(xué)習(xí)效率和激發(fā)創(chuàng)新思維。

普開數(shù)據(jù)的AI教學(xué)全能通大模型平臺(tái)，將人工智能的先進(jìn)算法和大數(shù)據(jù)技術(shù)融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過AI教學(xué)全能通大模型，展現(xiàn)了智能化“學(xué)”、智能化“用”和智能化“管”等方面的應(yīng)用。普開數(shù)據(jù)在AI賦能教育領(lǐng)域的積極探索，致力于通過大模型和大數(shù)據(jù)提升教育質(zhì)量和效率，同時(shí)培養(yǎng)適應(yīng)智能時(shí)代需求的人才。